國(guó)網(wǎng)河北省電力公司唐縣供電分公司為幫助黨員發(fā)展對(duì)象加深了解黨章黨規(guī)和相關(guān)知識(shí)，端正入黨動(dòng)機(jī)，把忠誠(chéng)地信仰共產(chǎn)主義，最終實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義作為自己的最高理想。通過(guò)“六化”培訓(xùn)讓發(fā)展對(duì)象在工作生活中真正起到先鋒模范作用，提升黨員發(fā)展對(duì)象理論水平、增強(qiáng)黨性修養(yǎng)和能力素質(zhì)，讓大家進(jìn)一步堅(jiān)定了理想信念，筑牢了信仰之基，堅(jiān)定早日加入黨組織、永遠(yuǎn)跟黨走的決心和信心。
課程設(shè)計(jì)黨性化。在課程設(shè)計(jì)上，摒棄“大田漫灌”的老路，在對(duì)黨員發(fā)展對(duì)象進(jìn)行培訓(xùn)需求調(diào)查的基礎(chǔ)上，針對(duì)黨員發(fā)展對(duì)象這一特定培訓(xùn)群體，量身定制培訓(xùn)計(jì)劃和工作方案，進(jìn)行“個(gè)性寫真”，把培訓(xùn)重點(diǎn)放在黨的基本路線、基礎(chǔ)知識(shí)、黨的優(yōu)良傳統(tǒng)的教育上,在開(kāi)設(shè)《端正入黨動(dòng)機(jī)，做堅(jiān)定共產(chǎn)主義戰(zhàn)士》《加強(qiáng)黨性鍛煉，提高道德修養(yǎng)》《黨的組織制度和紀(jì)律》等理論課程的基礎(chǔ)上，深入培訓(xùn)基地進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，組織學(xué)員觀摩文化博物館，了解企業(yè)黨建和工運(yùn)史，端正入黨動(dòng)機(jī),補(bǔ)足精神之鈣。
師資配置實(shí)效化。本次培訓(xùn)既有來(lái)自黨校的骨干教師，又有來(lái)自基層一線的實(shí)戰(zhàn)管理人員，使授課內(nèi)容既接天線又接地氣，深受學(xué)員歡迎。黨校老師具備較強(qiáng)的理論和講課優(yōu)勢(shì)，基層黨務(wù)人員具備較強(qiáng)的實(shí)踐優(yōu)勢(shì)，大家取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互學(xué)習(xí)。通過(guò)向黨校老師取經(jīng)，基層主講老師在撰寫講稿、制作課件、駕馭語(yǔ)言、提升課堂效果等方面得到提升，開(kāi)展基層黨建工作的能力和水平得到提高。仁厚鎮(zhèn)供電所黨支部書(shū)記和文虎回到單位后，由一個(gè)門外漢變成了講課能手，并帶動(dòng)指導(dǎo)身邊的一批人做課件、講黨課。通過(guò)與基層宣講員探討交流，黨校老師講課更加接地氣，掌握了理論與實(shí)踐對(duì)接的方法，在使用百姓語(yǔ)言、把握焦點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)以及了解黨員發(fā)展對(duì)象思想動(dòng)態(tài)方面，收獲頗豐，也促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。
培訓(xùn)管理流程化。一是日常管理流程化。開(kāi)班前對(duì)培訓(xùn)相關(guān)工作列出明細(xì)表，從培訓(xùn)籌備到日常管理協(xié)調(diào)，從培訓(xùn)資料歸檔到數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)確認(rèn)，從班級(jí)活動(dòng)的安排到學(xué)員合格證書(shū)的制作，所有細(xì)節(jié)環(huán)環(huán)相扣、流程式運(yùn)作，保證整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程無(wú)疏漏、零差錯(cuò)。二是崗位職責(zé)流程化。召開(kāi)由培訓(xùn)管理服務(wù)人員參加的專題會(huì)，明確職責(zé)和分工，進(jìn)行“細(xì)剝蔥”，將老師接待、學(xué)員簽到、開(kāi)班引導(dǎo)等具體任務(wù)都明確到人，讓人人有事做、人人明白做什么，提高了工作效率和質(zhì)量。三是親情服務(wù)流程化。在開(kāi)班前，熱情引導(dǎo)學(xué)員、接待老師；課間休息，播放輕松音樂(lè)或勵(lì)志故事片；課余時(shí)間，主動(dòng)幫助解決學(xué)習(xí)和生活上的困難，做到來(lái)有歡迎聲、走有歡送聲、講課有主持聲。
班級(jí)管理自主化。為充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極主動(dòng)性，實(shí)施了“2+1+1+X”管理模式?！?”是指黨委和黨校兩個(gè)部門攜手管理、全程督導(dǎo)、走動(dòng)巡查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。第一個(gè)“1”是指班主任引導(dǎo)。第二個(gè)“1”是指班委自主管理?！癤”是指學(xué)員自律管理。培訓(xùn)班學(xué)員自主開(kāi)展研討交流、小組匯報(bào)、課堂互動(dòng)、課前主持和課后點(diǎn)評(píng)、才藝展示等活動(dòng)，紀(jì)律嚴(yán)明，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，各項(xiàng)班務(wù)活動(dòng)有序開(kāi)展，個(gè)人聰明才智得以充分展現(xiàn)，成為黨校的一道亮麗風(fēng)景線。特別是結(jié)業(yè)集錦，記錄了大家開(kāi)班報(bào)到的興奮、課堂聽(tīng)課的熱情、回答問(wèn)題的用心、食堂就餐的開(kāi)心、課余生活的快樂(lè)、教師主講的風(fēng)采、嗨起來(lái)毫無(wú)顧忌的歡呼……一幅幅，一幕幕，成為大家心中的永恒，成為臨別最珍貴的獻(xiàn)禮。自主管理讓大家相互融合，在短短的四天時(shí)間里，成了相親相愛(ài)的一家人。
課外活動(dòng)教育化。在理論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，為豐富學(xué)員學(xué)習(xí)生活，彰顯紅色主基調(diào)，唱響紅色主旋律，將課外活動(dòng)注入紅色基因，開(kāi)設(shè)了以“紅歌嘹亮”為主題、以“紅歌＋黨史”為載體、寓教于樂(lè)的紅色課堂。通過(guò)唱響紅歌，聆聽(tīng)紅歌背后的感人故事，進(jìn)一步洗禮了心靈，堅(jiān)定了意志，錘煉了黨性。在以抒發(fā)紅色情懷為主題的聯(lián)歡會(huì)上，不論是詩(shī)詞朗誦，還是小組合唱，不論是個(gè)人獨(dú)舞，還是歡快小品，都表達(dá)了學(xué)員們對(duì)黨組織的深深向往和熱愛(ài)。活動(dòng)中，學(xué)員們將《黨章》作為獎(jiǎng)品頒發(fā)給表現(xiàn)突出的同學(xué)，回去之后再研讀、再消化，求知若渴，至虔至誠(chéng)。
培訓(xùn)方式互動(dòng)化。開(kāi)班之初，觀看完黃大年、廖俊波先進(jìn)事跡后，培訓(xùn)班圍繞如何端正入黨動(dòng)機(jī)、做合格共產(chǎn)黨員組織開(kāi)展了小組討論，每名學(xué)員都結(jié)合自身崗位、自選角度進(jìn)行了發(fā)言，并推薦代表參加學(xué)員論壇，把研討感悟升華為下一步工作的新動(dòng)力。每次課程結(jié)束，小組隨機(jī)推選一名學(xué)員進(jìn)行課后小結(jié)，大大提高了學(xué)員的聽(tīng)課專注力。培訓(xùn)結(jié)束，單人單桌閉卷考試，對(duì)學(xué)員理論學(xué)習(xí)再一次進(jìn)行檢閱，形成了立體式考核，進(jìn)一步強(qiáng)化了培訓(xùn)的效果。
在本次培訓(xùn)中，教學(xué)質(zhì)量有了新飛躍，管理水平有了新突破，保障能力有了新提升，隊(duì)伍面貌有了新變化，為今后承擔(dān)更高層次、更大規(guī)模的培訓(xùn)任務(wù)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
