在“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育中，國(guó)電靖遠(yuǎn)發(fā)電有限公司發(fā)揮黨支部的關(guān)鍵作用，通過(guò)“導(dǎo)學(xué)、講學(xué)、考學(xué)、評(píng)學(xué)、促學(xué)”五學(xué)機(jī)制，推進(jìn)“三會(huì)一課”制度落實(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)和規(guī)范了黨內(nèi)政治生活。該做法近期在中央在甘企業(yè)“兩學(xué)一做”推進(jìn)會(huì)上推廣交流。
“交替導(dǎo)學(xué)”強(qiáng)化針對(duì)。該公司黨支部在每月開(kāi)展的組織生活專題學(xué)習(xí)上，改變以往“支書(shū)講、黨員聽(tīng)”的學(xué)習(xí)教育方式，黨支部班子成員和黨員不分主次，均以普通黨員身份進(jìn)行輪流導(dǎo)學(xué)，注重發(fā)揮每個(gè)黨員的主體作用和積極性，逐步形成人人參與的學(xué)習(xí)氛圍。今年來(lái)，交流學(xué)習(xí)成果52篇。
“交叉講學(xué)”強(qiáng)化主動(dòng)。黨支部每月選定一個(gè)干部或黨員作為理論學(xué)習(xí)主講人，根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的主要內(nèi)容，搜集政策法律依據(jù)、具體實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等相關(guān)材料，緊密結(jié)合工作實(shí)際，由主講人以個(gè)人的理解對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行解讀，不照本宣科，以讓黨員心領(lǐng)神會(huì)、融會(huì)貫通為目的，通過(guò)個(gè)人發(fā)言、集體討論、分享心得等方式，達(dá)到提升學(xué)習(xí)效果的目的。目前，各黨支部已舉辦交叉講學(xué)48次。
“交融考學(xué)”強(qiáng)化效果。黨支部根據(jù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況，每半年采取考試、書(shū)面答題、知識(shí)競(jìng)賽等形式，把教學(xué)與考學(xué)融合起來(lái)，對(duì)黨員的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢測(cè)，以此掌握學(xué)習(xí)成效、改進(jìn)教學(xué)方式。黨委工作部每年組織一次理論抽考，檢驗(yàn)黨員的學(xué)習(xí)效果，抽考成績(jī)納入黨支部年度工作考評(píng)。截至目前，參與考學(xué)黨員782人次。
“交互評(píng)學(xué)”強(qiáng)化監(jiān)督。該公司完善黨員政治理論學(xué)習(xí)筆記的檢查考評(píng)，改變以往“支部評(píng)價(jià)黨員”的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式，各黨支部班子成員的學(xué)習(xí)筆記由黨員檢查批語(yǔ)，黨員的學(xué)習(xí)筆記由黨支部班子成員或黨員之間檢查批語(yǔ)，逐步形成互動(dòng)交流的學(xué)習(xí)機(jī)制。
“交流促學(xué)”強(qiáng)化管理。各黨支部班子成員和黨員以學(xué)習(xí)交流者的身份，不定期參加其他黨支部的組織生活，從中汲取經(jīng)驗(yàn)改進(jìn)本支部的組織生活質(zhì)量。該公司黨委創(chuàng)新政工例會(huì)形式，讓具有典型經(jīng)驗(yàn)的黨支部走到臺(tái)前，介紹經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)相互點(diǎn)評(píng)與交流，讓其他支部尋找差距和不足，分享成熟經(jīng)驗(yàn)。
“以‘五學(xué)’機(jī)制為主線，全面串聯(lián)支部‘三會(huì)一課’，使支部書(shū)記、支委、黨小組長(zhǎng)都明確了工作責(zé)任，尤其是強(qiáng)化了干部‘一崗雙責(zé)’的意識(shí)，使他們感受到了壓力、明確了職責(zé)?！痹摴緳z修黨支部書(shū)記說(shuō)。
靖遠(yuǎn)公司通過(guò)內(nèi)容豐富的“三會(huì)一課”，使黨員在黨意識(shí)明顯增強(qiáng)，素質(zhì)顯著提升，參會(huì)率由原來(lái)的70%提高到90%，在志愿服務(wù)、文明創(chuàng)建、安全生產(chǎn)、提質(zhì)增效等工作中，廣大黨員主動(dòng)參與、積極奉獻(xiàn)，發(fā)揮了先鋒模范作用，進(jìn)一步推動(dòng)了黨建工作上臺(tái)階，促進(jìn)了各項(xiàng)重點(diǎn)工作的完成。（張麗俠）
