現(xiàn)如今，走進發(fā)電部二控集控五班，總能聽到各類關于生產(chǎn)運行問題的討論聲不絕于耳。班員們經(jīng)常會利用空閑時間聚到一起，學習、討論、分析，有時還會到現(xiàn)場熟悉設備操作方法?，F(xiàn)在的二控集控五班儼然變成了學生時代的大講堂。
班組培訓負責人為了充分提高班員參與培訓的積極性，創(chuàng)新方式方法，拋棄了之前照本宣科式的授課講解，而是有目的、有重點地進行精準培訓，促使班員切實掌握原理知識、強化操作技能。二控五班率先開展“人人講”培訓新模式，讓班組成員全部參與進來，前期通過收集班組成員普遍反映的技術重點、難點，和近期工作注意事項，排布講課計劃，明確講課人員的內(nèi)容，班組人員輪流走上“講臺”傳授各自的技術經(jīng)驗。在培訓過程中，聽課人員隨時與講課人員交流互動，提出技術難點，解疑答惑。而這一工作鏈的延伸，不僅使授課人感到“被推著上臺的壓力”，也卯足了“講好課”的動力。
班員們利用各自技能強項，亮絕活、展身手，用豐富的閱歷、精湛的技藝、高深的理論知識，讓培訓講堂“活起來”。人人當講師，幫助大家真正從思想上樹立起我要學習的意識，這一變化，正是二控集控五班現(xiàn)今開展“人人講”活動的得意之筆。
“人人講”活動不斷激發(fā)了班組成員自主學習潛能，而且有效提升了大家的技能實力，這小小的平臺看似簡單，卻讓班員在日常工作中遇到的工作難題迎刃而解。
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