烏海電業(yè)局修試管理處:聚力技術(shù)技能進(jìn)步 夯實(shí)人才培養(yǎng)基礎(chǔ)

　　中國(guó)電力網(wǎng)訊  為全面推進(jìn)人才培養(yǎng)工程，烏海電業(yè)局修試管理處針對(duì)青工占比大、技術(shù)技能人才成長(zhǎng)時(shí)限長(zhǎng)等特點(diǎn)，著眼人才的中長(zhǎng)期發(fā)展，依靠班組職能開(kāi)展技能人才、技術(shù)人才、管理人才的靶向式培養(yǎng)，先后開(kāi)展了人才培養(yǎng)職工意見(jiàn)征詢(xún)及班組座談意見(jiàn)征詢(xún)7次。本著職工自愿成才的原則，制定了人才培養(yǎng)座談會(huì)例會(huì)匯報(bào)制度、政治學(xué)習(xí)制度、大修技改工程管理制度，積極高效推進(jìn)各項(xiàng)人才培養(yǎng)措施落地。

　　制定人才培養(yǎng)體系圖，明確各層級(jí)的培養(yǎng)職責(zé)

　　結(jié)合該處變電檢修、繼電保護(hù)等五種專(zhuān)業(yè)技術(shù)要求，制定了人才培養(yǎng)管理體系圖，將各管理層級(jí)的職責(zé)在圖上標(biāo)出，明確各級(jí)職責(zé)權(quán)限，有序推進(jìn)各專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)工作。針對(duì)存在的技術(shù)難點(diǎn)和日常工作遇到的技術(shù)問(wèn)題，各班組先后展開(kāi)了靶向式的技術(shù)技能培養(yǎng)工作，變電檢修班針對(duì)變電站的檢修維護(hù)，以師帶徒的形式開(kāi)展“兩個(gè)人管理三個(gè)站”的培訓(xùn)模式，由師傅帶領(lǐng)徒弟對(duì)所管理的變電站內(nèi)設(shè)備進(jìn)行全面了解，對(duì)設(shè)備常態(tài)化故障開(kāi)展針對(duì)性的學(xué)習(xí)，并常態(tài)化的開(kāi)展學(xué)習(xí)成果匯報(bào)，通過(guò)這樣分組使變電檢修人員的素質(zhì)得到全面且穩(wěn)固的提升，將管理設(shè)備的權(quán)利交到每個(gè)人手上，每個(gè)站的負(fù)責(zé)人因?yàn)閷?duì)所管轄的變電站有充分的了解，也更有發(fā)言權(quán)，同時(shí)也增加了每個(gè)人責(zé)任感和使命感。

　　繼電保護(hù)專(zhuān)業(yè)出新招，助力新入職員工快速成長(zhǎng)

　　在繼電保護(hù)專(zhuān)業(yè)的兩個(gè)班組中，繼電保護(hù)一般采用“三橫四縱”的管理辦法，即將班組人員劃分為管理型、技能型、技術(shù)性三個(gè)梯隊(duì)，四縱是將班組中具備管理能力的老師傅、技師分為四個(gè)組開(kāi)展人才培養(yǎng);在繼電保護(hù)二班采用“三段階梯式”管理辦法開(kāi)展分層級(jí)人才培養(yǎng)模式，按照入職年限1-5年的時(shí)間段劃分，入職1年為初級(jí)階段，入職3-5年為中級(jí)工階段，入職5年以上為高級(jí)工階段;并制定技能等級(jí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容規(guī)劃，兩個(gè)班組每季度對(duì)人才培養(yǎng)情況及人員學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行分析，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容，與繼電保護(hù)工作密切結(jié)合，為不同水平、不同能力以及不同性格的員工量身定做人才培養(yǎng)方案，從多渠道、多平臺(tái)學(xué)習(xí)培養(yǎng)。同時(shí)設(shè)立“青工小課堂”，將故障情況作為學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)，建立故障臺(tái)賬及隱患排查檔案，大大促進(jìn)了青工的學(xué)習(xí)興趣。

　　開(kāi)展差異化人才培養(yǎng)，有效提升綜合能力

　　電測(cè)儀表班和油務(wù)化驗(yàn)班均按照人員的崗位和專(zhuān)業(yè)不同，開(kāi)展差異化培訓(xùn)。將人才培養(yǎng)工作分為三個(gè)模塊，即理論模塊、師帶徒模塊、提高模塊。理論模塊適用于理論知識(shí)相對(duì)薄弱的員工，師帶徒模塊主要針對(duì)入職3年以?xún)?nèi)的新員工;提高模塊適用于技能鑒定取得高級(jí)工的員工。在工作中，主要以學(xué)習(xí)設(shè)備故障綜合分析及診斷為主，定期開(kāi)展領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)，查找不足與改進(jìn)措施。對(duì)于班組有潛力的技術(shù)人才，授權(quán)參與班組管理，讓普通班員參與到班組管理中來(lái)，通過(guò)溝通協(xié)調(diào)、工作總結(jié)等方式提高班員的語(yǔ)言表達(dá)能力、溝通協(xié)調(diào)能力、綜合思維能力及歸納總結(jié)能力。不僅使員工的知識(shí)結(jié)構(gòu)復(fù)合，更要讓其能力復(fù)合、思維復(fù)合，成長(zhǎng)為綜合性人才。

　　政治學(xué)習(xí)放首位，凝聚思想共識(shí)

　　在技術(shù)技能培養(yǎng)的同時(shí)，將政治學(xué)習(xí)納入人才培養(yǎng)體系，凝聚思想共識(shí)。為使該處的人才培養(yǎng)工作與時(shí)俱進(jìn)，使其人才樹(shù)立堅(jiān)定的政治信念、正確的政治觀點(diǎn)和優(yōu)良的政治品格，結(jié)合黨支部的學(xué)習(xí)教育計(jì)劃，將政治學(xué)習(xí)、職工“三愛(ài)兩不”工作作風(fēng)培育一并納入人才培養(yǎng)體系中，每月下達(dá)人才培養(yǎng)理論學(xué)習(xí)計(jì)劃，培育積極的工作態(tài)度以及正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀，同時(shí)開(kāi)展季度道德講堂“競(jìng)講”活動(dòng)，要求各專(zhuān)業(yè)人才自主準(zhǔn)備“競(jìng)講”內(nèi)容，包括管理類(lèi)、技術(shù)類(lèi)及讀書(shū)心得分享，達(dá)到傳遞正能量，營(yíng)造成長(zhǎng)氛圍。截至目前，已有11為管理人才分享了學(xué)習(xí)、管理方面的經(jīng)驗(yàn)和收獲，收到良好的效果。

　　人才培養(yǎng)融入中心工作，激發(fā)人才效能

　　在大修技改工程管理方面，由于多項(xiàng)工程進(jìn)度滯后，為緩解工期緊張，人員短缺，施工隊(duì)伍能力不足等問(wèn)題，結(jié)合人才培養(yǎng)的契機(jī)，推出大修技改工程項(xiàng)目負(fù)責(zé)人管理制。要求該處具備工程管理能力的相關(guān)人才主動(dòng)報(bào)名，對(duì)大修技改工程的全過(guò)程進(jìn)行管控，從每個(gè)工程的前期準(zhǔn)備到開(kāi)工實(shí)施再到工程結(jié)束驗(yàn)收，全部由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人進(jìn)行協(xié)調(diào)、推進(jìn)、安全管控等職責(zé)，工程結(jié)束后對(duì)管理經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié);截至目前該處已有27位職工參與到此項(xiàng)工程當(dāng)中，使各項(xiàng)工作在穩(wěn)步推進(jìn)。

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